sábado, 17 de marzo de 2012
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA:
hábitos de higiene en preescolar
1°¿QUIEN? : a alumnos de preescolar
2°¿DONDE? en el salón de clases
3°¿COMO? indagar y observar sus comportamientos
durante el trascurso de la clase.
4°¿CUANDO?
durante el mes de marzo en año en curso.
hábitos de higiene en preescolar
1°¿QUIEN? : a alumnos de preescolar
2°¿DONDE? en el salón de clases
3°¿COMO? indagar y observar sus comportamientos
durante el trascurso de la clase.
4°¿CUANDO?
durante el mes de marzo en año en curso.
DIARIO DE CAMPO
1°-¿QUE ES?
es un instrumento por el cual registramos lo indagado que nos permite focalizarnos en la realidad,al igual de los sucesos que pasan dentro del campo educativo .
2°-¿COMO LO CONSTRUYO?
atreves de la indagación de los contextos así observar el comportamiento del alumno,docente y padre de familia para registrar los procesos significativos .
3°-¿COMO LO APLICO?
ir registrando en el diario describiendo las actividades,relatando los procesos y observaciones mas importantes durante la practica docente, y así adquirir aprendizajes que nos ayudara en nuestra formación para ejercerlos.
es un instrumento por el cual registramos lo indagado que nos permite focalizarnos en la realidad,al igual de los sucesos que pasan dentro del campo educativo .
2°-¿COMO LO CONSTRUYO?
atreves de la indagación de los contextos así observar el comportamiento del alumno,docente y padre de familia para registrar los procesos significativos .
3°-¿COMO LO APLICO?
ir registrando en el diario describiendo las actividades,relatando los procesos y observaciones mas importantes durante la practica docente, y así adquirir aprendizajes que nos ayudara en nuestra formación para ejercerlos.
PRESENTACION DE ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN
La búsqueda de información se inicio con el tema de “investigación educativa”, este concepto fue asignado por la profesora y se utilizaron dos herramientas, las cuales fueron libro e internet.
La búsqueda en el libro comenzó al seleccionar el libro indicado, relacionándolo con el tema que se pretende buscar y/o saber, para que así el concepto fuera el correcto.
La búsqueda en internet se inicia en el buscador de Google académico, colocando la palabra clave, así aparecen los resultados y seleccionas revistas o libros para obtener el concepto, una vez obtenida la información, seleccione el concepto que me pareció mas correcto y se imprimió para traerlo a clase.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INTERNET:
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
No. 7
(siete)
SECCIÓN
PÁGINAS
de la 21 a la 25 de 64
el rollo
Guadalajara, México - Diciembre de 1995
Investigación e innovación educativa
María Guadalupe Moreno Bayardo*
* Miembro del Sistema Nacional de Investigadores y coordinadora de la
Maestría en Investigación Educativa del Centro de Investigaciones Pedagógicas y
Sociales (CIPS).
El concepto de investigación educativa
Con la intención de identificar cómo se vinculan, y a su vez, cómo se
diferencian (si es que lo hacen) la investigación y la innovación educativas,
conviene analizar algunas formas de conceptualizar la investigación educativa.
La definición contenida en el diagnóstico de la investigación educativa
realizado por la Secretaría de Educación Pública en 1989, establece que:
investigación educativa es el conjunto de acciones sistemáticas con objetivos
propios, que, apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un
esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definido, describen, interpretan
o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos,
teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y/o
procedimientos educativos omodificando los existentes.
Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando
que: la investigación se entiende como todo proceso de búsqueda sistemática
de algo nuevo; se trata de actividades intencionales y sistemáticas
de búsqueda que llevan al descubrimiento y a la invención de algo
nuevo. Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del
orden de las ideas y del conocimiento, la investigación educativa genera
resultados diversos y muy diferentes; nuevas ideas, conceptos, teorías; nuevos
diseños, modelos, prototipos; nuevos valores, comportamientos y actitudes;
nuevos productos, artefactos o máquinas, etcétera.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la investigación educativa
describiéndola como: el conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que
llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores,
teorías, modelos, sistemas, medios, evaluaciones... se considera investigación
educativa no cualquier esfuerzo de búsqueda de conocimientos o reflexión acerca
de los hechos o problemas educativos, sino sólo las actitudes que persiguen la
innovación educativa intencionadamente y en forma sistemática.
Sin duda que estas tres formas de definir la investigación educativa no
agotan las posibilidades de conceptualización de la misma, ni pueden ser
consideradas como de aceptación universal; incluso podrían ser objeto de debate
entre quienes conciben de manera diferente la investigación educativa, sin
embargo, para efectos del análisis a realizar, se han considerado como un buen
punto de partida.
El análisis de dichas definiciones permite detectar algunos elementos en
las que todas insisten:
– La presencia de
acciones intencionales y sistemáticas.
– Realizadas con apoyo
en un marco teórico o uno de referencia.
– Que conducen al
descubrimiento de algo nuevo.
– Que pueden ser de
diversa naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos,
productos, artefactos, máquinas, medios, pero también valores, comportamientos
y actitudes.
Llama la atención especialmente, que en la definición de Pablo Latapí se
precise que se considera investigación educativa no cualquier esfuerzo de
búsqueda de conocimientos o reflexión acerca de los hechos o problemas
educativos, sino sólo las actitudes que persiguen la innovación educativa
intencionalmente y en forma sistemática.
Con base en esta definición y la coincidencia de las tres analizadas en
referirse a la investigación educativa insistiendo en la producción de
algo nuevo, pareciera posible afirmar prácticamente que la innovación es
condición esencial que caracteriza a la investigación educativa, lo cual
conduce necesariamente al análisis que es centro de interés en este trabajo.
CONCEPTOS INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (EQUIPO)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA:
Permite elaborar estrategias para resolver problemas dentro del ámbito educativo.
PROPÓSITO:
conocer las diferentes formas de obtener información mediante el curso de las Tic´s , con diferentes estrategias
con recurso de aprendizaje.
CARACTERÍSTICA:
* Indagación sobre problemas educativos
*Analizar la información
*Proponer soluciones
VINCULACIÓN CON EL QUEHACER DOCENTE:
al conocer y tener conocimientos del campo educativo se obtienen diferentes estrategias que influye en la formación del docente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA :
es el permite la búsqueda el análisis y resolución de una problemática que se puede dar en el campo educativo .
PROPÓSITO:
es que el docente en formación tome el papel de investigador , desarrollando estrategias de búsqueda de información como el uso de las Tic´s.
CARACTERÍSTICAS:
es utilizar la observación para indagar el problema educativo
analizar e interpretar
obtener una soluciones
VINCULACIÓN CON EL QUE HACER DOCENTE:
que el docente con los conocimientos ya obtenido sobre en el ámbito educativo, adquiere nuevas estrategias que le permite en su formación poder aplicarlas .
es el permite la búsqueda el análisis y resolución de una problemática que se puede dar en el campo educativo .
es que el docente en formación tome el papel de investigador , desarrollando estrategias de búsqueda de información como el uso de las Tic´s.
CARACTERÍSTICAS:
es utilizar la observación para indagar el problema educativo
analizar e interpretar
obtener una soluciones
VINCULACIÓN CON EL QUE HACER DOCENTE:
que el docente con los conocimientos ya obtenido sobre en el ámbito educativo, adquiere nuevas estrategias que le permite en su formación poder aplicarlas .
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